Цели урока: Формирование орфографических умений и навыка по правописанию букв Е–И в корнях с чередованием.
Задачи
Образовательные
- Показать основное отличие безударных гласных от гласных в корнях с чередованием.
- Помочь сформулировать правило, связав его с условием выбора гласной корня.
- Научить применять правило на практике.
Воспитательные: Воспитание интереса к предмету.
Развивающие
- Развивать творческие способности учащихся.
- Развивать навыки самоконтроля.
Оборудование: учебник русского языка 5-й класс под редакцией С.И.Львовой, листы учета знаний, и/а доска, сигнальные карточки, раздаточный печатный материал, таблица «Буквы Е–И в корнях с чередующимися гласными».
Вид работы |
Оценка |
1. Цифровой диктант |
|
2. Работа с упр. на карточке |
|
3. Выборочный диктант |
|
4. Творческа работа |
Ход урока
Приветственное слово учителя и подготовка тетрадей к работе.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Интерактивная доска
Работа с текстом.
У человека на Земле много дел. Надо дерево посадить, коня к седлу приучить, дом построить, детей выр…стить. А ещё надо добрую песню сл…жить. И это далко не все дела, которые следует совершить человеку. Но что бы ты ни делал: сл…галл песню или р…стил ребенка, – ка всему нужно проил…жить усилия, всему отдать свою душу.
(Расул Гамзатов)
- Прочитать текст.
- Определить его основную мысль, что хотел сказать этим текстом автор? (Как надо жизнь прожить.)
- Какой это тип речи? (рассуждение).
- ? на какие правила пропущены гласные в словах (чередующиеся гласные в корнях слов).
- ? какие корни с чередующимися гласными вы знаете еще? Демонстрация таблицы.
Индивидуальное задание: подготовить устное высказывание о чередующихся гласных по таблице.
- Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание (1 человек работает с доской и обозначает орфограмму, остальные записывают слова в тетрадь).
Учитель объявляет учащимся о том, что на уроке будут листы учета знаний, в которые они будут ставить себе баллы за выполненные задания, а в конце урока – подведение итогов.
Задание 1.
Буквенный диктант на закрепление правила о чередующихся гласных в корнях слов КАС-КОС, ЛАГ-ЛОЖ, РАСТ-РАЩ-РОС.
Вставьте в слова пропущенные буквы. Поставьте в тетрадь цифру 1, если в слове пишется О; 2 – пишется А.
Прикосновение, положение, росток, касание, предлагать, выращенный, приросла, возрастной.
Самопроверка по и/а доске:
Ответ: 1 1 1 2 2 2 1 2
0 ош. – 3 б
1 ош. – 2 б
2, 3 ош. – 1 б
> 3 ош. – 0
ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Создание проблемной ситуации. У и/а доски работает ученик, который выполняет необходимые действия со словами.
Прочитайте записанные на и/а доске слова парами:
Выделите корни. Одинаковые корни или разные? (Слова однокоренные)
Подчеркните гласные в них. Что заметили? Как называется такое явление? Гласные чередуются, чередование.
Сформулируйте тему урока, о чем мы сегодня будем говорить. (Буквы е–и в корнях с чередованием).
Ребята записывают тему урока в тетрадь.
Запишите вопрос, на который бы вы хотели получить ответ в ходе сегодняшнего нашего урока? (Узнать, от чего зависит написание гласных Е–И.)
Попытаемся сами узнать от чего зависит написание чередующихся гласных И–Е.
Посмотрите внимательно на пары этих слов, какую закономерность здесь можно увидеть?
(Ребята находят зависимость написания букв Е–И от наличия или отсутствия суффикса А).
Сверим вывод с правилом в учебнике на с. 139.
Обратите внимание на таблицу, на ней изображены все корни, в которых происходит чередование И–Е.
Посмотрим сценку. «Суффикс-консультант» (*Из книги В. Волиной «Веселая грамматика»). 1-й ученик: Поручили Нкзнайке написать плакат. Начал он было писать, да задумался: как правильно – собирайте или соберайте ? Думал он долго, да так ничего и не придумал. Но тут вспомнил о справочном бюро. Незнайка. 2-й ученик (по телефону): Скажите, пожалуйста, как надо писать: собирайте или соберайте? 3-й ученик: В таких корнях, где чередуются И и Е , все зависит от меня, Суффикса. Если после корня во мне стоит буква А, то я допускаю в корень только И; если стоит другая буква, пишите Е. Повторяйте за мной и учите это правило: Если после корня – А, Стихотворение написано на и/а доске. Хоровое проговаривание. |
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Выполняем упражнение 928. Наша задача: научиться обозначать орфограмму.
- Читаем задание.
- Что такое видовая пара.
К упр. 928:
(ты ч. сделаешь) соберешься – (ты ч. делаешь) собираешься
(ч. сделать) выжечь – (ч. делать) выжигать
(ч. сделать) запереть – (ч. делать) запирать
(он ч. делает) расстилается – (он ч. сделает) расстелется
(ч. делать) блестеть – (ч. сделать) блистать
(ты ч. сделаешь) удерешь – (ты ч. делаешь) удираешь
(ч. сделать) умереть – (ч. делать) умирать
(ч. делать) протирать – (ч. сделать) протереть
Выполняем упражнение на зеленой карточке.
Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограмму.
Соб…раешь – соб…реешь
Прод…раешь – прод…решь
Зам…рает – зам…р
Зап…рает – зап…р
Прот…рал – прот…реть
Бл…стать – бл…стеть
Выж…гал – выж…г
Расст…лать – расст…лить
Самопроверка: слова написаны на и/а доске
Занесем результаты в оценочный лист.
? можно ли пользоваться проверочным словом при объяснении слов с чередованием (нужно знать правило) .
Обратить внимание на тему урока и главный вопрос урока. Что мы узнали?
Выборочный диктант (раздаточный материал).
Выпишите из предложений только те слова, в корне которых может произойте чередование гласных Е –И, олозначьте орфограмму.
1) Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой. 2) Песня замирает далеко в полях. 3) Нигде не зажигали огня, не садились ужинать. 4) Пролитую воду не соберёшь. 5) Сквозь волнистые туманы пробирается луна. 6) Улицы упирались в голые скалы. 7) Сладость победы стирает горечь терпения. 8) Крепость изнутри берут. 9) Далёкий от земного мира, я должен здесь и умереть. 10) Одной рукой поджигает, а другой тушит.
Проверка: и/а доска
Блестят, замирает, зажигали, соберёшь, пробирается, упирались, стирает, берут, умереть, поджигает.
0 ош. – 3 б
1, 2 ош. – 2 б
3, 4, 5 ош. – 1 б
> 5 ош. – 0
Занесение результатов в оценочный лист.
Гимнастика для глаз
Работа с сигнальными ракетами
Задание: поднять ракетку, в зависимости от того, какая буква пишется в слове.
Избиратель, замереть, прилагательное, растереть, разрастить, отрасль, задирать, отпирать, расположить.
Самолёт набирает высоту. Дорога стелется во ржи. Зимой жизнь в лесу замирает.
Творческое задание (раздаточный материал). Ваша мама попросила вас научить младшего брата (сестру) правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составите памятку с советами. Например: 1. Вымыв руки пред едой, вытирай их тщательно. Перед выполнением задания изучите информацию о правилах составления памятка: 1) Используй короткие простые предложения; ? какое местоимение соответствует 2 л. ед. ч. (ты) Набор глаголов с чередующимися корнями: собирать (соберу), убирать (уберу), вытирать (вытереть), расстилать (расстелить), задирать (задерет), растирать (растареть). Примерный образец: 1. Вымыв руки пред едой, вытирай их тщательно. 2. Постели салфетку на колени. 3. Не задирай ноги и не болтай ими. 4. Убирай локти со стола. 5. Вытирай рот не рукавом, а салфеткой. 6. Не втирай в скатерть пролитый суп. 7. После еды убери за собой посуду. 8. Не поленись, собери крошки и другой мусор. Поставим оценку за задание:
|
Подведем итоги, обратимся к оценочным листам.
Рефлексия
Вспомним, какое правило изучали.
Какова была учебная задача? Справились ли с ней?
Какой же суффикс командует корнями с чередующимися Е–И ?
Что было трудно.
Что было интересно.
Домашнее задание (написано на закрытой доске).
1. Выучить правило.
2. А: Напишите сочинение-миниатюру «Как я убираю свою комнату». Используйте в своем сочинении опорные слова с чередующимися гласными в корне: прилагать, разбирать, вытирать, расстилать и т.д. Обозначьте условия выбора гласных букв в корнях с чередованием.
Б: упр. 930.
В корнях БЕР-БИР, ДЕР-ДИР, МЕР-МИР, ПЕР-ПИР, ТЕР-ТИР, БЛЕСТ-БЛИСТ, СТЕЛ-СТИЛ пишется и, если дальше следует суффикс а.
Вставьте пропущенные буквы.
1.Приб…рались, разб…ру, заст…лю, выб…рались, ст…реть, зап…реть, сд…ру, ст…раю, изб…ру, расп…раю, заб…рались, отп…раю, бл…стеть.
2. Оп…реться, обт…раю, ст…реть, ум…реть, рсст…лается, поб…рались, уб…ру, подб…рались, пост…ли, выст…лаю, соб…рались, выб…ру.
3. Заст…лаю, выст…лю, зам…рают, забл…стеть, проб…рается, выт…раю, выд…ру, ум…рают, уст…лаю, зап…раю.
4. Зап…раю, зад…ру, наст…ленный, прот…раю, заб…ру разбл…стелся, забл..стеть, переб..рались, уб…рались, наст..лю, наб..ру, зат…реть, зат..раю, приб…рались.
5. Разб…рались, раст…реть, нат…раю, перест…лаю, подб…ру, изб…ралли, подт…раю, забл…стают, обд…раю, переб…ру, прип…раю, переест…лю, выб…реется.
Вставьте пропущенные буквы.
Объясните правописание.
Соб…ру, яблоки, бл…стать успехами, выт…реть доску, заж…гательный танец, подб…ру книгу, бл…стеть на солнце.
Измените слова таким образом,
Чтобы в корнях произошло чередование.
Собирать, простирать, опираться, зажигать, блестеть.
Выделите корни с чередующимися гласными а-о, е-и, объясните их написание.
1. Мой бывший сосед был ужасный чудак, все время он делал не то и не так. Цветы поливал он горячей водой, очки протирал он своей бородой, растил в огороде одни сорняки, играл на рояле в четыре руки.
2.Бутерброд
Чудак математик
В Германии жил.
Он хлеб с колбасою
Случайно сложил.
Затем результат
Положил себе в рот.
Вот так человек
Изобрел бутерброд.
3. С каждым днем все больше холодало. Ночью мороз превращал лужи в блестящие зеркала. На окнах появились удивительные творения. Снег падал огромными хлопьями и мягко стелился ковром. Снег был везде, и казалось, будто я плавал в безбрежном океане. К вечеру в небе ярко горели звезды. Сугробы продолжали расти.
Вот это настоящая зима!
После приставок, оканчивающихся на согласный, в соответствии с произношением, вместо и пишется ы (игра- розыгрыш).
Искл.: взимать
Буква и пишется после приставок меж-, контр- и сверх-.
Буква ы после приставок
Вставьте пропущенные буквы.
1. Без…глый, без…нтересный, вз…скать, контр…гра, небез…звестный, об…ндевать, сверх…нтересный, под…тоживать, от…скать, при…ск.
2. Без…скусный, воз…меть, под…мать, пре…мущество, сверх…зысканно, роз…грыш, пред…стория, меж…нституский, от…грать.
Правописание приставок пре-, при-
Приставка при- пишется, если обозначает:
1) приближение, присоединение, прибавление: прибыть, пришить.
2) близость: пригородный.
3) неполноту действия: приоткрыть.
Приставка пре- пишется, если:
1) близка по значению слову очень: презабавный.
2) близка приставке пере-: преградить (перегородить)
Спишите. Найдите и выделите приставки при- и пре-. Объясните их написание.
При- или пре-? При- или пре-?
Это совсем не секрет.
Сразу получишь ответ.
Предлинный достанет до крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфету.
Если «Очень такой» или «очень сякой» -
Пре- мы пишем при этом.
Дожди непрерывные льют в октябре,
Но грамотным дождь – не преграда.
Где очень похожи пере- и пре-,
Писать только пре- там надо.
Распределите слова на три столбика по значению приставки при-:
Приближение, присоединение,
Расположение вблизи,
Неполнота действия.
Приутихло, приподняться, приумолкнуть, приближаться, приезжать, прийти, приморский, приволжский, присоединить, пришить, прилететь. Прибить, привокзальный, прикрепить, примазать. принарядиться, призадуматься, принести, прилечь.
Чередование гласных в корнях слов.
Корней с чередующимися и трудными для написания гласными в русском языке сравнительно немного. Чтобы при письме не делать ошибок в правописании безударных гласных в этих случаях, необходимо знать правила.
Чередование, и - е
В корнях бир-бер-, пир-пер-, мир-мер-, стил-стел-,
дар- дер- и подобных, где и чередуется с е, пишется и только тогда, когда за корнем следует суффикс -а-: собираю - соберу, запирать - запереть, умирать - умереть, постилать - постелить, раздирать - раздеру.
На этом же правиле основано правописание корней, в которых -а-(-я-) чередуется с -им - или -ин -, например: сжать - сжимать, примять - приминать, начать - начинать, снять - снимать; -им- или -ин- пишутся в этих корнях тогда, когда далее за ними следует суффикс -а-.
Надо запомнить правописание слов сочетать, сочетание.
Проверь себя
Упражнение 1 . Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Устно укажите вид глаголов. Подчеркните чередующиеся гласные одной чёрточкой, суффикс -а - двумя.
Уб..раю комнату - уб..ру комнату, отп...рать замок - отпереть замок, зам...реть от восторга - зам...рать от восторга, раст...реть сахар в ступке - раст...рать сахар в ступке, уд...рает без оглядки - уд...рёт без оглядки, разж...гать костёр - разж...чь костёр, выч...тать одно число из другого - выч...сть одно число из другого, пожать руки - пож...мать руки, прокл...нать кого-нибудь-проклясть кого-нибудь, занять позицию - зан...мать позицию.
Чередование а - о.
1 .В корнях лаг- - лож- и кас- - кос- буква а пишется, если за
корнем следует суффикс -а-: полагать - положить (исключение: полог), касаться - коснуться.
2 .В корне плав- - плов- буква а пишется во всех случаях, кроме
слов пловец, пловчиха, например: плавник, плавучий. Слово плывуны пишется с буквой ы .
3 .Корень мак- пишется тогда, когда говорят о погружении чего-нибудь в жидкость: макать (хлеб в молоко); обмакнуть (перо в чернильцу); корень мок- пишется в словах со значением „пропускать жидкость", „становиться влажным": сапоги промокают, непромокаемый плащ, промокательная бумага.
Проверь себя
Упражнение 2 . Перепишите слова и словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание. С выделенными словами составьте предложения (устно).
Изл...гать, изл...жить, предпол...гать, предпол...жить, прик...саться, прик...снуться, предпол...жение, предпол...гаемый, соприк...саться, нал...гать, ул...жение, прил...гательное, разложение, разл...гать; пл...вцы, попл...вок, распл...влять, вы-пл...вка, пл...вучесть, выпл...влять; обувь пром...кает, обм...-кнуть кисть в краску, хорошая пром...кашка, непром...каемое пальто, вым...кнуть под дождём.
4 . В корнях клан- -клон-, твар- -твор - под ударением может быть
и а, и о, без ударения - только о, например: кланяться, поклон, наклонение; тварь, творчество, творение. Исключение: утварь.
В корне гар - гор- в безударном положении также обычно бывает о
(под ударением - а ), например: загореть - загорать, загорелый, загар. Исключение: выгарки.
5 . В противоположность рассмотренным в п. 4 корням, в корне зар
зор- в безударном положении пишется а (под ударением бывает и а, и о), например: заря, зарница, озарённый, но зори, зарево.
6 . Необходимо запомнить написание слов с корнем скак-(скач-) - скоч- , например: скакать, вскочить, заскакать, заскочить, скачок, выскочка, подскочить.
7 . Корень равн- преимущественно пишется в словах, которые связаны по значению с „равный" („одинаковый"), например равномерный, равнозначный, сравнить, всё равно, а также в словах равнение, равняться, равняйся, поравняться, равнина; корень роен- преимущественно пишется в словах, связанных по значению с „ровный" („гладкий", „прямой"), например: ровнять, (дорожки), заровнять (яму), подровнять (клумбы), уровень, ровня.
8 . В корне раст- -рос- гласная а без ударения пишется лишь перед
согласными ст и щ; перед с без последующего т пишется о, например: возраст, наращение, но росла.
Исключение: отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, а также производные от них, например: отраслевой, росточек, ростовщический, ростовский и т. д.
Проверь себя
Упражнение 3 . Перепишите, вставляя пропущенные буквы, объясните их правописание.
Держать р...внение в рядах, совершать равномерное движение, разр...внять грядки, ср...внить два числа, неср...внимые величины, подр...внять кусты сирени, увеличить ур...вень производства, р...вняться на передовиков, решить уравнение, удачное сравнение, зар...внять канаву, великолепная р...внина; буйная пор...ель, р...сти вширь и вглубь, неправильное ср...щение кости, зар...стать травой, болото пор...ело мхом, новая отр...сль промышленности, нар...стить силы, отвратительный р...стовщик.
В данном пункте остановимся более подробно на тех, что не подвергались анализу.
2.3.1. Правописание безударных гласных в корне
Правило | Примеры |
---|---|
1. В безударном положении употребляется та буква, которая пишется в том же слоге, когда она находится под ударением. | Громо здиться - громо́ здкий, вообра жать, обра з - обра́ зчик, раздра жать - дра́ знит, умо лять - мо́ лит, ума лять - ма́л ый. |
2. Если под ударением пишется ё , то без ударения в том же слоге пишется е . | Чё ркать - че ркнуть, пё стрый - испе щрить, твё рдый - затве рдеть. |
3. В словах старославянского происхождения в безударном положении пишется неполногласное сочетание с одним гласным а-ра, ла ; в параллельных исконно русских словах пишется полногласное сочетание с двумя гласными о-оро, оло . | Бра зды - бо ро зда, обла ко - обо ло чка, охла ждение - хо ло д, возгла с - го ло с, огра да - ого ро дить, гла ва - го ло ва, сокра щать - ко ро ткий. |
4. Если правописание гласного в безударном положении нельзя проверить ударным положением, то написание гласного надо запомнить (или проверить его написание по словарю). | Возра жать, нава ждение, а ромат, па норама, ла би ринт, ло те рея, бе тон, ка стрюля, при ви легия, эти кет. |
Обратите внимание!
1) Слово до лина является однокоренным со словом до л ; слово препода ватель - со словом да ть ; слова одо леть, преодо леть - со словом до ля .
2) Имена существительные ка мпания и ко мпания различаются по значению.
Ка
мпания
- 1. «Совокупность военных операций; война в определённый период» (военная кампания, русско-японская кампания
); 2. «Мероприятия, деятельность» (предвыборная кампания, посевная кампания
).
Ко
мпания
- 1. «Общество, группа людей, проводящих вместе время» (дружная компания); 2. «Торговое или промышленное предприятие» (ср.: сталелитейная компания
).
3) Гласные о-а в корнях глаголов нельзя проверять при помощи формы несовершенного вида на -ывать (-ивать ), ср.: раско лет - раска лывать, гово рить - разгова ривать .
4) В некоторых заимствованных словах с выделявшимся в прошлом суффиксом написание безударной гласной нельзя проверять однокоренным словом, если проверяемая и проверочная гласные относятся к разным по происхождению суффиксам, ср.:
интелле
кт. интелли
гент,
аккомпане
мент. аккомпани
ровать,
лиде
р. лиди
ровать,
трене
р. трени
ровать,
абоне
мент. абони
ровать,
дезинфе
кция. дезинфи
цировать.
Примечание. Читайте также о способах проверки безударных гласных в корне на странице: Как проверить слова с безударными гласными в корне?
2.3.2. Правописание корней с чередованием гласных
Корни с чередующимися гласными А /О
1. Зависимость от ударения
Корни | Правило | Примеры | Исключения |
---|---|---|---|
Гар-/гор- | Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а или о ), в безударном положении пишется о . | Зага́ р - заго релый, уго реть, пого релец. | Прига рь, изга рь, выга рки. |
Клан-/клон- | Кла́ няться, покло́н - покло ниться, скло нять, накло нение, скло нение. | ||
Твар-/твор- | Тва́ рь, тво́рчество - тво рить, сотво рить, претво рить, притво риться. | Утва рь. | |
Зар-/зор- | Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а или о ), в безударном положении пишется а . | За́ рево, зо́ рька - за ря, за рница, оза рять. | Зо ревать, зо рянка. |
Плав-/плов- | Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а , о , или ы ), в безударном положении пишется а . | Пла́ вать, плы́ ть - пла вучесть, попла вок, жук-пла вунец. | Пло
вец, пло
вчиха; плы вуны |
2. Зависимость от конечных согласных корня
Корни | Правило | Примеры | Исключения |
---|---|---|---|
Раст-
Ращ-/рос- |
Перед ст и щ пишется а , перед с пишется о . | Ра ст и, ра ст ение, выра щ ивать, нара щ ение - выро с ший, заро с ли, поро с ль. | а) Ро
стов, Ро
стислав, ро
сток, ро
стовщик, выро
сток
ро
стовщический
). б) отра сль (и производные от них, например: отра слевой ). |
Скак-/скоч- | Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а или о ), в безударном положении перед к пишется а , перед ч пишется о . | Ска к ать, проска к ать, на ска к у - выско ч ка, заско ч ить, выско ч ить. | Ска чу, ска чок, ска чи, вска чь. |
Лаг-/лож- | Перед г пишется а , перед ж пишется о . | Сла г аемое, пола г ать, разла г ать - сло ж ить, поло ж ить, разло ж ить. | Поло г . |
3. Зависимость от наличия суффикса -а-
4. Зависимость от значения
Корни | Правило | Примеры | Исключения |
---|---|---|---|
Мак-/мок- | Корень мак-
(мач-
) пишется в словах, имеющих значение «погружать в жидкость». Корень мок- (моч- ) пишется в словах, имеющих значение «пропускать жидкость, становиться мокрым». |
Обма кнуть перо в чернила («погрузить»), ма кать хлеб в сметану («погружать») - промо кнуть пятно («пропустить жидкость»), промо кательная бумага («пропускающая жидкость»), смо чить («сделать мокрым»). | |
Равн-/ровн- | Корень равн-
пишется в словах, имеющих значение «одинаковый, наравне, равный». Корень ровн- пишется в словах, имеющих значение «гладкий, прямой». |
Пора вняться («оказаться на одной линии, в одинаковом положении»), ура внение («математическое равенство») - подро внять кусты («сделать ровными»), разро внять песок («сделать ровным, гладким»). | Ра внина, поро вну, уро вень, ро весник. |
Корни с чередующимися гласными И /Е
Корни | Правило | Примеры | |||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Бир-/бер- |
Если за корнем следует суффикс -а- , то в корне пишется и , если суффикса нет, то в корне пишется е . . |
Заби ра ть - забе ру. | |||||||||||||
Жиг-/жег- | Выжи га ть - выже гший. | ||||||||||||||
Стил-/стел- | Засти ла ть - посте лить. | ||||||||||||||
Блист-/блест- | Бли ста ть - бле стеть. | ||||||||||||||
Мир-/мер- | Уми ра ть - уме реть. | ||||||||||||||
Тир-/тер- | Сти ра ть - сте реть. | ||||||||||||||
Дир-/дер- | Разди ра ть - разде рёт. | ||||||||||||||
Пир-/пер- | Запи ра ть - запе реть. | ||||||||||||||
Чит-/чет- |
Вычи та ть - выче ты. рять, приме рять платье, ме рило. 2) Чередование и /е в корнях пир- /пер- характерно только для слов со значениями «закрыть», «открыть», «двигать», «выдаться вперёд, выдавиться» и т.п.Запи рать - запе реть, отпи рать - отпе реть, выпи рать - выпе реть. В словах с корнем пир- со значением «обильное угощение, пиршество» всегда пишется и . Пи р, пи ровать. Чередование A(Я) /им(ин)
2.3.3. Употребление буквы ЭКак отмечалось (см. п. 1.5), гласная буква е используется, прежде всего, после мягких согласных и в начале слова, после гласных, если обозначает два звука [ j ] + гласный (е да, крае вед ). В то же время по традиции во многих словах после твёрдых согласных и после гласных (там, где нет звука [ j ] ) также пишется е , а не э . При выборе гласной следует пользоваться следующими правилами:
Много времени мы посвятили изучению правописания безударных гласных в корне. Мы знаем о гласных, которые нужно проверять ударением, знаем, что написание многих слов следует запоминать. А что делать, когда в одном и том же корне могут быть разные гласные? На данном уроке учащиеся узнают о корнях, в которых происходит чередование гласных е-и , узнают о правописании этих корней Учебное наблюдениеОбратите внимание на написание выделенных корней слов: Как видите, выделены корни тер - тир, бер - бир, мер - мир . В одном случае написана буква е , в другом - буква и . То, что мы сейчас наблюдаем, называется чередованием . Чередование - это взаимозамена звуков, занимающих одно и то же место в морфеме. В данных корнях чередуются е-и , поэтому у нас не получится подобрать проверочное слово, поскольку под ударением в этих корнях может встретиться е , а может - и . Следует запомнить В корнях с чередованием е-и пишется и , если после корня идёт суффикс -а -. Значит ли это, что теперь в каждом случае при выборе для написания е-и в корне, мы будем обращать внимание на суффикс а ? Конечно, нет. Данное правило касается только тех, корней, в которых такое чередование происходит (рис. 1). Эти корни следует запомнить: (Запомнить: соче тание, соче тать!) Рис. 1. Буквы е-и в корнях с чередованием (). Список литературы
Домашнее задание Задание № 1 Перепишите сочетания слов, вставляя пропущенные буквы. Распределите словосочетания на две группы, в зависимости от гласной, которую вы вставили. Соб..рают ягоды, всё зам..рло, звёзды забл..стали, зам..реть от восторга, небо забл..стело, разж..гать костёр, расст..лается туман, оп..раться на перила, зап..реть на ключ, ст..реть ошибку, пост..лить ковёр, прот..реть окно, выж..гать рисунок отч..тать за проступок. Задание № 2 Выпишите слова с пропусками в соответствующие колонки таблицы. К словам, которые выпишете во вторую колонку, подберите проверочные, в словах, которые выпишете в третью колонку, выделите суффикс -а- , если такой в слове есть. В народе с..нтябрь называют задумчивым. Увядшие травы покрываются бл..стящими паутинками. Природа зам..рает перед большими переменами. Хорошим «метеорологом» можно сч..тать бурундука. Он запасает корм, как только почувствует прибл..жение осени. А сначала он проводит «ревизию» своих старых припасов, оч..щает земные кладовые, выст..лает их сухими листьями. Работает бурундук целый месяц и соб..рает до восьми килограммов к..дровых орешков, гр..бов, с..мян.
Закрыть
Найти на сайте
Например: виды гипсокартона
|